学龄前哲学动画合集《雨果带你看世界》!BBC出品!

人在小时候总会好奇周围的一切，这并不稀奇，因为在孩子成长的过程中他们从未停止思考。那一句句“为什么”，虽然很多答案在大人看来很简单或没必要知道，但偶尔孩子们纯真地发问，却会难住爸爸妈妈们。

“什么是公平？”“为什么我会做梦呢？”“爱是什么？”这些问题看上去是不是很难给孩子解释清楚呢？

所以，今天分享一部BBC儿童哲学英语动画：What’s The Big Idea（雨果带你看世界）,可以帮助家长们回答小朋友们经常会问的“棘手”问题，同时也能引导孩子深入地思考，从而培养包括抽象思维在内的诸多思维能力。

这部动画片的豆瓣评分高达9.3分，在获得了很多宝爸宝妈肯定的同时，有很多大朋友也表示抵挡不住这部动画片的魅力！

动画片的主人公是一个叫雨果的可爱小男孩，在每一集中他都会遇到生活中的一些疑问和困惑，然后雨果会和其他小伙伴一同对这些问题进行思考，并以一个开放性疑问作为影片的结束，从而引导孩子进一步地思考与探索。

1、问题密集，不断引发思考

虽然影片中的小雨果并不是个“小老师”的形象，他更像是一个不断探索和学习的“伙伴”。因为在影片的旁白中，他的朋友Lilly和Felix会引导雨果的思考，同时也会参与到和雨果的讨论中。

在第二集《什么是朋友》中一共有5个核心的问题。

首先是雨果先提出了“什么是朋友？”这大问题。

当Lilly和Felix说出他们认为的“朋友”时，雨果问出了“我的朋友一定会和我很像吗？”

接着雨果又开始问“我怎样才能找到朋友呢？”

当雨果好不容易找到好朋友的时候，他有了这样的疑问：朋友永远都不会让我失望，对吗？

实际上朋友真的会让人失望啊~当雨果的朋友又一次拿着玩具找他玩的时候，他问出了本集最后一个问题：如果你的朋友曾经让你难过，你会和他（她）和好吗？

每一集时长只有短短的5分钟，但信息量很大，需要不断地动脑筋去理解和思考。因为很多问题并没有所谓的标准答案，之前的想法有可能在思考的过程中就会被自己推翻，从而形成更加完善的想法。这需要小朋友要思考思考再思考，从而获得相对全面的理解。

每一集的结尾，小雨果都会抛出一个问题。在抛出了很多引导问题后，结尾的这个问题就留给孩子们自主独立地去探寻了。爸爸妈妈也可以参与到孩子问题讨论和思考中哦~

《什么是不一样》这集中雨果的小伙伴认为他是一个非常独特的人，因为他们想不到有其他任何一个长着红头发和雀斑，问题非常多，而且还养着一只蜘蛛做宠物。

但是当他和别人展示自己的宠物时，两个小伙伴却被宠物蜘蛛吓跑了。雨果有些失落，他问道“和别人不一样没什么不好的，是这样吗？”

面对这个问题，他的小伙伴并没有直接回答而是鼓励雨果想象如果大家都一样，这个世界会变成什么样子呢？开始雨果觉得很有意思，但是他渐渐发现事实上并不是这样。

很多个雨果在课上回答老师的问题，合影的之后找不到自己在哪里，比赛的时候也分不出冠军……

最终通过思考和想象雨果修正了自己开始的想法，得出了结论：如果每个人都一样的话会很无聊的~而且他很开心大家都有各自不一样的地方。

在承认了个人独特性的时候，并不意味着否定了大家的相似性。雨果和他的小伙伴们觉得“有时自己和家人和朋友有共同爱好也很棒，而且你还是你。”

接着雨果抛出了问题“我们可以既有相同的地方又有不同的地方吗？”这一次小伙伴们依旧没有给出正面的给出答案，而是通过观察小狗让雨果明白：当观察条件（距离）发生变化，自己会发现非常相似的小狗其实也有各自不一样的地方。

同时，通过观察不同种类的宠物，雨果发现虽然自己的蜘蛛和美洲驼乍一看非常的不一样，但它们都是毛茸茸的，都有眼睛和腿。相似之处和不同之处是可以同时存在的。

为了让爸爸妈妈们看的更清楚，下面让老师来梳理一下这集的思维逻辑吧~

第一次：从“一样很有趣”到“一样很无聊”

第二次：承认独特也接受相似，有相似之处会很有趣

第三次：由于条件的变化，原本看起来一样的事物，会发现事实上还是有区别的

第四次：看起来完全不同的事物，其实在组成上有很多相似的地方

这样梳理完是不是能感觉到到每一次的提问和思考都是不断深化的~

通过观看这一集，小朋友会发现一些自己的独特之处，从而提升自信心和对自我的认同感。此外，孩子还能够明白自己要以包容的心态接受别人的另类，就像自己能接受自己的不同一样。

在为了让孩子理解并自主思考这件事上，可以看出BBC制片方和奥斯卡博士的良苦用心。除了画面简洁，有适当的画面停顿以及语速适中之外，动画片还遵循了二语习得的“可理解输入”原则，在言语的解释上不是复杂赘述，而是通过生动多彩的画面与“童言童语”的配合来传递信息。

在区分抽象概念的时候，影片倾向使用“具象化”的手法来进行解释。

在《什么是欲望》中雨果在开头说他想要一只小猴子，而且因为得不到而伤心难过。他的小伙伴认为雨果只是想要小猴子而不是需要，于是雨果问：“需要和想要之间有什么区别呢？”

在解释“想要”的时候，影片用各式各样的玩具来体现，因为大部分小朋友“想要”的大多是玩具之类的东西。

对于“需要”这个概念，影片将其具象化为“为了保持健康必须拥有的东西”，比如：食物（蔬菜、水果）、水、牛奶、保暖的衣服、一栋房子。以上都是身体上的需要，但除此之外我们精神也是有“需要”的，比如：家人（爸爸妈妈、兄弟姐妹）。

在情绪类的主题中，一般会通过情绪的具体表现来让小朋友们更加直观的感受。

在《什么是生气》这集中，影片给小朋友们展现了人们生气时可能会做出的举动，例如：跺脚、大吼大叫、摔门而出。

当然从一个人的面部表情也是可以看出他（她）是不是在生气。最明显的特征就是脸和耳朵会变红。对于生气的感受，雨果会觉得自己的身体变热了，而且脑袋“嗡嗡”的。

对于情绪外化表现或行为举止的展示，能够在潜移默化中教给孩子如何察言观色，提升自己的情商和共情的能力。

在解释客观世界和社会的主题中，动画片通过列举和归类帮助孩子理解和思考。

《什么是工作》中它通过列举具体的工作类型，如餐厅的服务员、工厂的工人、驯兽师以及工地中的建筑工人，来让孩子理解。

这集中不光列举了诸多工作，还将工作分为了两类，就是我们熟悉的“体力工作”和“脑力工作”。

52集动画涉及到了52个主题，这些主题都与孩子的日常生活或学习生活息息相关。每集集中讨论一个主题的问题，彼此关联性并不大，这就减少了很多小朋友们的心理负担。如果有一集没有太明白也没有关系，因为这并不影响下一集的观看。

这些主题大约可分为四类：

第一类：自我的情绪认知。例如《什么是妒忌》，《什么是难过》，《什么是生气》等等。

第二类：对社会和社会关系的理解。例如《什么是学校》，《什么是工作》，《什么是分享》，《什么是其他人》等等。

第三类：关于世界的基本概念。例如《什么是大》，《什么是自然》，《什么是感官》等等。

第四类：关于人生的永恒问题。比如《什么是长大》，《什么是成长》，《什么是老》等等。