joe 英语启蒙 2023-03-18

美国亚马逊基础教育类图书第一名~美国学生阅读技能训练

“美国学生阅读技能训练”是珍妮弗·塞拉瓦洛所著的一本书，它提供了300种阅读方法和13个阅读目标，帮助学生和孩子学习阅读和热爱阅读,从而更好地表达自我。这本书在亚马逊网站上获得了很高的评价，是基础教育类图书第一名。

珍妮弗·塞拉瓦洛（Jennifer Serravallo），儿童读写研究者、《纽约时报》畅销书作家。早期以纽约公立学校教师的身份开始自己的教育生涯，后加入哥伦比亚大学教育学院读写项目（Teachers College Reading and Writing Project, Columbia University），担任课程开发者和高级研究员，并在该学院及瓦萨学院（Vassar College）教授多门与儿童文学、城市教育改革相关的本科课程及研究生课程。目前致力于儿童读写教育与研究，并著有多本相关领域的畅销图书，其中包括《美国学生阅读技能训练》《美国学生写作技能训练》《与读者交流》等。

珍妮弗·塞拉瓦洛认为：“阅读方法往往将无形的阅读任务变得有形且可行。”在《美国学生阅读技能训练》一书中，珍妮弗从事阅读教学的教师及想要提升孩子阅读能力的父母可以找到：13个阅读目标，为处于不同阅读水平的孩子确立合适的阅读目标；300个阅读方法，为孩子提供分步指导，使其成为会读书的人。这些策略既可以提供给妈妈带领孩子阅读，也可以提供给老师设计阅读课堂，高效和实用！

阅读技能，需要靠大量的练习习得的，而孩子在早期的学习阶段的时候，他需要家长去不断的为孩子去做这样的一个展示，才能够引导孩子去习得这样的技能。

对于早期的刚开始进入萌发阶段的小朋友来说。引导孩子阅读要分成很多步骤。

在这本书里面介绍了早期萌芽阶段20个相应的策略，

第1个策略，做一名在书中寻找宝藏的探险家，

第2个策略，整体与细节

第3个策略让手指停留一会儿

第4个策略，把图画当垫脚石，

第5个策略搜寻词语保障，

第6个策略策略人物说的话，人物做的事，

第7个策略用表演的方式讲故事，

第8个策略表达情绪，

第9个策略回顾前面的内容并修正想法，

第10个策略使用故事化的语言，

第11个策略借助肢体动作记忆关键词，

第12个策略就是重复的内容，像故事里的人物一样讲话

第13个策略像故事里的人物一样讲话。

第14个策略不知道就猜。

第15个策略学会解释自己的想法，

第16个策略我看到了什么？我想到了什么，

第17个策略像专家一样讲话，

第18个策略使用讲课的语气，

第19个策略将各页内容联系起来，

第20个策略是个体名称还是群体名称，

例如给宝宝讲故事，讲故事的方式呢，不是从头到尾的话就是给他读一遍，可以进行一些延伸。比如说在讲一个一本是关于去沙滩玩耍的书，那我首先会联系一个实际。我会跟他说接下来有机会他会去到海边，那么他去到海边，他想做一些什么样的事情呢？因为带着这样的疑问，我们再去读这本书里，他就会觉得特别的感兴趣，而在读那本书的过程中呢，他理解的啊，这个小女孩她要做12345，这个呢它相当于是一个嗯非虚构类的问题，在这个非虚构的文体呢，我去联系他的实际，让他在这篇文章里能获得有用的信息，那么他就会知道在接下来我要出去真的去海边玩耍的时候，我要做这些事情会是比较有趣的。

可能最开始的话，从讲故事人的角度，他可以用故事化的语言故事化的语言包含哪些呢？比如说他说很久以前他有一个顺序性从前然后最后而他讲完这个故事之后呢，他可以把从前然后最后那三幅图画摆出来，让孩子进行一个简单的排序，这样子对孩子呢，就是它是一个策略的联合，他最开始是使用故事化的语言，然后是使用了把图画当垫脚石。

最后帮助孩子来理解这个故事的顺序性，而当孩子对这个故事已经比较理解的比较深刻的时候，我们再来让孩子去办通过表演的方式来去扮演这个故事的角色表达的情绪，你可以去问他唉，你觉得这个故事里的这个人物他是高兴的还是不高兴的，孩子能够对故事里的人物的情绪进行识别，就会对他未来对自己的情绪进行识别和理解，都是有很大帮助的。